精益创业的目的在于迅速向顾客出货所需商品。
出货最小可用商品能够帮助增进对顾客需要的理解。
基于事物可能并且将会出错的假设，精益创业鼓励研究失败并从中学习。
通过精益创业,大家可以更快地学习并成为更好的革新者。
另外，目前还有一些教师在教学中运用基于精益创业的办法，从而帮助学生更快地学习。
《精益创业办法原理》中描绘了学习怎么样根植于精益创业，并讲解了为什么对创业公司来讲学习这样要紧：精益创业办法论核心组件之一是构建|衡量|学习的反馈回路。
第一找出待解决的问题，随后开发最小可出货商品(MVP)以尽快启动学习的过程。
衡量精益创业进展的单元是验证学习这是一种严格的办法，处于极端不确定的环境中时可以用它来显示进展。
一旦企业家接纳了验证学习，进步进程就会大大缩减。
Eric Ries宣称失败是学习的先决条件。
但大家怎么样帮助大家从失败中学习?需要大家迅速、常常地失败，这听起来非常奇怪。
大家需要向大伙讲解这无关失败，而在于从失败中学习，就像Zac Gery在《深入探索迅速失败、常常失败》中描述的那样：迅速失败、常常失败的说法是让人遗憾的，由于它发出了错误的信号。
它应该是迅速学习、常常学习。
这并不是关于失败，而是关于学习。
迅速失败的目的是为了更快地学习和调整路线，从而节省时间和资金。
精益办法论将这个定义向前延伸了一步，持有如此的看法大胆设想，小心行动，迅速失败;飞速学习。
Braden Kelley在《不要迅速失败要迅速学习》中讲解道，要想更快革新，大家需要同时从已经完成并运行好的事物及其反面中学习：在涉及到革新的时候，失败快或慢，又或者彻底失败都无关紧要，关键的是学习的速度有多快。
另外，不要犯了错误，大家不必通过犯了错误来革新(尽管在革新过程中总会有一些妨碍)。
通过正确的办法革新，你可以迅速地从失败和成功中学习。
近期，edSurge一篇题为《精益创业模式进入学校》的文章中，Patricia Gomez描述了在加州圣何塞区域的学校里怎么用精益创业，从而为学生们提供更高效学习体验：Summit的办法论非常简单：每个小的由教师或管理员做出的改变或是创建的商品(我们的最小可用商品)，都尽量快地到达学生的手中。
下面，教育家衡量孩子在达成某个理念之前、之中和之后的进步，需要学生和教师做出反馈，剖析这一信息，并且只有在此之后才做出他们下一个决定。
精益创业办法帮助教师迅速知道其教学理念是不是获得结果，比如学生是不是与课程有关联，与他们是不是正在获得需要的技能：Summit的首席信息官Jon Deane说：大家做出一个变更，而后大家去衡量它。
在传统模型中，有时大家了解部分孩子将会失败，但却没办法帮助他们。
教师们说，Summit的目的是独一无二。
精益创业模型意味着Summit将围绕着用户(在这里是指学生)进行设计。
来自教育的信息被用于辨别教育中的有效和无效部分，并用来为学生们改进教育：教育决策是通过推荐经验做出的。
教师们作为其革新循环中的一个小组每周会面，用数据，建议通过迭代增强他们的(现在)数学课程，并讨论怎么办学生们面对的问题。
假如这有效，Summit将在几年时间里拥有一些有分量的证据，以展示精益创业办法真的尽量多、尽量快地推进了学习。
你是不是用精益创业?怎么样叫人们从失败中学习成为可能?